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比如说,有些木匠打小就很会木工活,而很多人怎么学都修不好一只凳子;很多中文系毕业生写的东西像XX,而一些没怎么读书的人却很会写文章。既是如此,盲目地把孩子送去普通的补习、辅导班,指望他很快把成绩提高上去,完全是打错算盘、拜错庙了——学校都教不好,凭什么就相信辅补机构教得好啦?看到这里,题目的答案不用我喋赘了吧!那么,什么样的补习、辅导才是真正有效果的呢?有机会再讲吧。为学校、机构、老师、学生及家长提供多种增值服务和学习工具,直接便捷地帮助学生、老师及家长精准高效对接,提供线上线下的优质家庭教育资源匹配服务。那就是——作文。最近,幼儿园跟某摄影机构合作,以家长自愿的原则给孩子拍了很多所谓的艺术照,刚开始没抱太多的期待,觉得一天要拍20几个孩子,一个孩子最多也就半个小时,而且还是在幼儿园取景的,估计也好不到哪去。

更可悲的是,这些老师不仅教不好学生,还可能因他们的教授方法而使学生失去了学好这门知识(课程)的兴趣、热情和努力,这才是更危害的。

很可悲的是,很多学生摊上的正是这样的老师。其次,再看一下它们到底有没有什么神奇的技能特别能教好学生。怎么做?怎么做?我的做法是:从平时作业、考试中挑选出一些比较典型(题型典型、错误典型)的习作,用旁批、段批、总批的方式,从构思、立意、布局、字词、造句、素材、内容、表达、情感等方面,对它们进行全方面、立体性的剖析和点评,一一讲解给学生,指出它好在哪、差在哪;不仅指出错误、不足之处,更要讲清它们之所以错误或不足之根由,让学生知其然也知其所以然。相反,一些自己都没学好、又不掌握正确的教授方法,是断不可能教好学生的。很多学生学不好作文,并不是他们天生就笨,而主要是因为教他们的老师大多都不是作文“能”人——自己都写不好作文,又不知道怎么创造性地教好作文,也不知道如何调动学生的主观能动性,怎么能教好作文呢?也不能怪他们,真的太勉为其难了。怎么做?怎么做?我的做法是:从平时作业、考试中挑选出一些比较典型(题型典型、错误典型)的习作,用旁批、段批、总批的方式,从构思、立意、布局、字词、造句、素材、内容、表达、情感等方面,对它们进行全方面、立体性的剖析和点评,一一讲解给学生,指出它好在哪、差在哪;不仅指出错误、不足之处,更要讲清它们之所以错误或不足之根由,让学生知其然也知其所以然。还在等什么,快带孩子与专业的老师们PK一场吧!儿童平衡车体验:不带孩子体验一番平衡车,都不知道孩子的潜能,竟然可以这么大!想让孩子拥有一个更加勇敢、自信、独立的童年?赶紧让宝贝来尝尝“鲜吧!“携手情商,筑梦未来”粤港澳第一届情商教育高峰论坛:本次论坛将以“情商赋能,点亮孩子未来”为宗旨,围绕“面向未来的儿童情商教育”为主题,共同探讨如何让帮助孩子hold住社会竞争力的同时拥有幸福、快乐的能力。这个过程可以重复两次、三次,直到改好为止。还在等什么,快带孩子与专业的老师们PK一场吧!儿童平衡车体验:不带孩子体验一番平衡车,都不知道孩子的潜能,竟然可以这么大!想让孩子拥有一个更加勇敢、自信、独立的童年?赶紧让宝贝来尝尝“鲜吧!“携手情商,筑梦未来”粤港澳第一届情商教育高峰论坛:本次论坛将以“情商赋能,点亮孩子未来”为宗旨,围绕“面向未来的儿童情商教育”为主题,共同探讨如何让帮助孩子hold住社会竞争力的同时拥有幸福、快乐的能力。小孩的智力水平,就是通常所说的“笨”或“聪明”。可悲哀的是,很多小孩整天补来辅去,成绩却总是上不去!这是为什么呢?很大一部分的原因是盲目报班——都不知道小孩学得怎么样、是不是真的需要补、辅就报了班,补什么呢?又辅什么呢?还有一部分原因是没找对班。补、辅班也有很多种,基本的可分为补差性的、培强(培优)性的,更多的则是一般性的班。